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過沒拿得麼圍觀研究員回答。
本該回到區農C班,完趙濃文檔后,紛紛。
轉回田區,比對自己柿病癥,青枯病還枯萎病。直接交易購買防治農藥,再救治自己里柿。
何剛好就交易,把趙濃文檔仔細遍,對照面買好所需農藥。
其實今才B班個交易,準備買防治農藥,但現對比,顯然趙濃文檔所述更準確詳細。
,農C班誰也沒,們紛紛返回田區,又交易往返,半夜準備灌根、噴灑藥品,最后……再字句將文檔容全部背。
得資產,沒。
即便們太懂什麼72%農用鏈霉素4000倍液,懂什麼14%絡氨300~400倍液灌根。
群里消息沒過,眾都討論文檔些起比較復雜專業。
AAA種趙:【猜后面數字應該稀釋濃度,們以試試。】
活命緊:【得得對!】
自從驗證自己柿病莖真乳菌膿后,群里個就成趙濃應蟲,什麼都對。
趙濃無奈,卻也撐著沒,刻注群消息,謹慎措辭解釋,以防弄錯藥品濃度。
到剛剛亮,C班終于將藥品噴灑,該稀釋灌根都灌。
只第,接等7~10再繼續次。
第午們課,所從田里起,巴回到區。
……
第農基,老師指導植作物病防治措施,每周課半粗講植作物過程形態,以及需什麼肥料。
至于種植過程現問題,只能靠自己辦法。
今也例,康茹講辣椒正常,期及果期形態。
過……
康茹皺眉著用撐著,睛卻閉。
偏偏每個撐著睜,還帶著未散興奮,起像極嗑藥。
“今就講到。”康茹敲敲講臺面,提所,“已經,初期末考,所都必須拿結果,格淘汰。”
臨,康茹昨被打,青腫,受傷也綁繃帶。
最終還未什麼,只當。
康茹剛,就個挑女,徑直到個受傷面:“汪治?”
“嚴。”何見到,便拉趙濃,讓,壓音。“嚴勝變女兒。”
嚴勝變?
趙濃,向挑女,昨頻里見過。
“該偷👀A班。”嚴向汪治,“綁架研究員,逼迫其交資料,為避免此類事再次,央基文規定懲戒段。如果昨事報,等待將牢獄之災。”
汪治著語,當然。
“過A班私打也對。”嚴繼續,“們賠償醫藥費以及精神損失費,另們同級,柿防治措施,用偷👀,以講講。”
到講臺,拿起子,板幾列農藥,每列對應種病癥。
嚴講完幾個病癥典型特征后,:“們以對比相應癥狀,再定防治農藥。”
農C班無,轉趙濃。
經過昨事,很識以趙濃為主骨,何況嚴容完全對趙濃文檔。
“個兩個,真邪!”何只擋著嘴,壓音嘀咕,“都菩薩?”
站講臺嚴也些詫異,為告訴C班如何治療柿病癥,倒未過得到什麼好處。
只C班似乎并沒太驚訝容,也沒激。
嚴順著眾線,正好對趙濃睛,沒由愣。
其實百個,趙濃后排并顯,但只見后,就莫名移目,其也逐漸淪為背景。
麼著,趙濃得:“們C班已經圍觀過研究員答案。”
嚴愕然:“什麼?”
第20章 (群)
誰都圍觀研究員答案價格,最萬積分起。
更何況只個問題答案就價值萬積分,種植過程,什麼問題都能遇到,農所積分巨。
第農基,C班基本只兩種結果。班級散,各顧各,每到期末就淘汰半,班至熬到就沒。班里領,著B班起湊,共享買資料。
然而C班湊,像B班能伸向里,們拚命接基各級布任務,才以賺得到積分。
就著第農基每率,之統計各級C班。
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