過沒拿得麼圍觀研究員回答。

本該回到區農C班，完趙濃文檔后，紛紛。

轉回田區，比對自己柿病癥，青枯病還枯萎病。直接交易購買防治農藥，再救治自己里柿。

何剛好就交易，把趙濃文檔仔細遍，對照面買好所需農藥。

其實今才B班個交易，準備買防治農藥，但現對比，顯然趙濃文檔所述更準確詳細。

，農C班誰也沒，們紛紛返回田區，又交易往返，半夜準備灌根、噴灑藥品，最后……再字句將文檔容全部背。

得資產，沒。

即便們太懂什麼72%農用鏈霉素4000倍液，懂什麼14%絡氨300～400倍液灌根。

群里消息沒過，眾都討論文檔些起比較復雜專業。

AAA種趙：【猜后面數字應該稀釋濃度，們以試試。】

活命緊：【得得對！】

自從驗證自己柿病莖真乳菌膿后，群里個就成趙濃應蟲，什麼都對。

趙濃無奈，卻也撐著沒，刻注群消息，謹慎措辭解釋，以防弄錯藥品濃度。

到剛剛亮，C班終于將藥品噴灑，該稀釋灌根都灌。

只第，接等7～10再繼續次。

第午們課，所從田里起，巴回到區。

……

第農基，老師指導植作物病防治措施，每周課半粗講植作物過程形態，以及需什麼肥料。

至于種植過程現問題，只能靠自己辦法。

今也例，康茹講辣椒正常，期及果期形態。

過……

康茹皺眉著用撐著，睛卻閉。

偏偏每個撐著睜，還帶著未散興奮，起像極嗑藥。

“今就講到。”康茹敲敲講臺面，提所，“已經，初期末考，所都必須拿結果，格淘汰。”

臨，康茹昨被打，青腫，受傷也綁繃帶。

最終還未什麼，只當。

康茹剛，就個挑女，徑直到個受傷面：“汪治？”

“嚴。”何見到，便拉趙濃，讓，壓音。“嚴勝變女兒。”

嚴勝變？

趙濃，向挑女，昨頻里見過。

“該偷👀A班。”嚴向汪治，“綁架研究員，逼迫其交資料，為避免此類事再次，央基文規定懲戒段。如果昨事報，等待將牢獄之災。”

汪治著語，當然。

“過A班私打也對。”嚴繼續，“們賠償醫藥費以及精神損失費，另們同級，柿防治措施，用偷👀，以講講。”

到講臺，拿起子，板幾列農藥，每列對應種病癥。

嚴講完幾個病癥典型特征后，：“們以對比相應癥狀，再定防治農藥。”

農C班無，轉趙濃。

經過昨事，很識以趙濃為主骨，何況嚴容完全對趙濃文檔。

“個兩個，真邪！”何只擋著嘴，壓音嘀咕，“都菩薩？”

站講臺嚴也些詫異，為告訴C班如何治療柿病癥，倒未過得到什麼好處。

只C班似乎并沒太驚訝容，也沒激。

嚴順著眾線，正好對趙濃睛，沒由愣。

其實百個，趙濃后排并顯，但只見后，就莫名移目，其也逐漸淪為背景。

麼著，趙濃得：“們C班已經圍觀過研究員答案。”

嚴愕然：“什麼？”

第20章 (群)

誰都圍觀研究員答案價格，最萬積分起。

更何況只個問題答案就價值萬積分，種植過程，什麼問題都能遇到，農所積分巨。

第農基，C班基本只兩種結果。班級散，各顧各，每到期末就淘汰半，班至熬到就沒。班里領，著B班起湊，共享買資料。

然而C班湊，像B班能伸向里，們拚命接基各級布任務，才以賺得到積分。

就著第農基每率，之統計各級C班。