康康同被抱起，對方調姿勢，把包拿起，：“們買菜？爸爸沒飯什麼？”

“爸爸，飯們起養湯鍋。”

劉老師個景，好像得也還好，個似乎并什麼壞？

區里，鳥咕咕咕，就到康康也咕咕咕幾。

于鳥們就。

康總突然識到，之貓鷹老鷹實際懂話，們交流就共同語言咕咕咕。

康康回過，就到弟弟很好奇，：“弟弟，教吧。”

以總嫌棄弟弟笨，都沒教弟弟個語言。

失弟弟以后才現弟弟也很，康康決定個好哥哥。

康總些興，懂物語言，啊！

樣當到鳥叫候，就能夠到們聊什麼。

“咕咕――”康康教：“好。”

“咕咕？”

“，只兩個字，咕咕――”

康總懵：“……樣嗎？”

“啊，樣，，咕咕――”

而個候，過好幾只鳥都咕咕叫。

“咕咕――”

沒鳥回應。

然而，問題，康總起，就個。

笙回候，兄弟兩個，個已經暴躁――

“咕咕！咕咕！”

鳥狀態就已經始啄，笙些好笑，但沒參與個兄弟戰爭。

從自己老公到很，除穩定緒以，最點孩子們事，非求助，都需介入，們自己能夠達到個平狀態。

笙以，總忍點什麼，候環境就個非常緊繃環境。

兄弟姊妹之摩擦，如果父母好像就失職。

越秦卻，父母兩個孩子就為讓們從著與相處嗎？

摩擦矛盾好都相處部分。

于，笙跟兄弟倆打個招呼，默默過客，收陽臺，面起，能。

笙候，就到康總些委屈：“就咕咕。”

兒子又，：“沒事，幾遍。”

康康教：“跟著，麼，咕咕――”

笙，果然自己處理好。

“咕咕――”康總得就個法：“能對。”

笙抱著：“咕咕？”

康康指指媽媽：“就樣。”

越秦回候，著個，兒子站凳子，對著兩個――

“咕咕咕咕？”兒子像個老師：“問兒？”

“咕咕咕咕？”

“咕咕咕咕？”

兩個異同。

“們什麼呢？”

“鳥類語言。”笙：“以后能夠懂咱們區鳥聊什麼？”

越秦子興趣，誰沒過自己能夠跟物溝通呢？

越秦馬，跟個乖樣，期待著跟物溝通。

“咕？”康康咕：“約對方起打流浪貓！”

個成都忍笑，打流浪貓字數最，愧命敵。

于，個成馬咕。

“媽媽對，爸爸，弟弟，咕，咕？”康康些無力：“們次都沒對。”

越秦懵：“們得模樣嗎？”

越秦康總兩個教渣，向優等笙。

笙已經概弄懂：“們音確對，們個語言靠音變化。”

老師沒耐，兩個教，拖后媽媽度，于就單獨教媽媽。

越秦康總對，個候兩個同反應過：“們絕對音！”

康康笙都絕對音，具分辨音能力，所以才能到點。

父子倆與物溝通子就破滅。

越秦接受個殘忍現實，：“們飯？”

“。”

第114章 打游戲（更）(別讓媽媽現。...)

客里, 母子倆始還――

康康每次咕咕，都解釋遍個代表什麼？

到最后候，們就完全用咕咕交流。

康總洗完豌豆尖，羅列旁邊瀝籃里。

里已經洗好菇, 豆, 萵筍葉，菜。

康總忍面音, 因為康康到陽臺叫只鳥, 又咕咕，又啾啾。

笙始跟簡單對話。

康總默默把菇倒再洗遍。

越秦現怕興就洗點, 毛病還沒變。

康總洗著菇，著面對話，：“絕對音真好。”

越秦邊把鮮羊肉切成如般片, 邊：“們也們自己賦。

”

康康此刻就物交流, 麼酷個技能！