”

笙本問鸚鵡老師爸爸媽媽呢，但個問題實際也引導到另個問題――

“鸚鵡老師，為什麼只鳥？”

所以鸚鵡搶答。

笙又問：“鳥爸爸鳥媽媽呢？”

鸚鵡到媽媽肩膀，蹭蹭媽媽，：“沒鳥爸爸，鳥媽媽。 ”只類爸爸，類媽媽。

笙得里特別難受，孩子，面流浪好段。

鸚鵡：“沒爸爸媽媽鳥好慘，另兩只鳥都只敢偷孩子面包，們都敢偷。”

“過，好后面得很，就送。”

“也太憐，媽媽好好？”笙。

“先答應個條件。”鸚鵡：“媽媽以后，擔，認真準備演哦，以為康康已經放棄次，次放棄。”

跟爸爸已經相認，但沒把個事告訴媽媽，因為偷到爸爸，暫還把個事告訴媽媽，因為媽媽準備演，能讓分。

鸚鵡到爸爸，媽媽以為，已經放棄過個很好，次能樣子。

笙愣，莫名子酸酸，摸摸自己孩子：“媽媽，以后什麼事都以告訴媽媽，媽媽保護。”

鸚鵡個話，些興，：“媽媽，媽媽，教搭窩吧！”

別鳥都爸爸媽媽教搭窩，但沒，兩個弟弟也沒，所以以們個流浪鳥都沒。

現雖然，但鳥跟父母分，也能直爸爸媽媽里，叫啃老，現爸爸記性越越好，也就越越老，能直啃老。

以后跟兩個弟弟起自己窩窩，還個很好很好兒子，掙養爸爸媽媽。

笙到自己歲親兒子稚嫩表示――

“等再過段，就只成鳥，自己搭窩窩，搬。”

笙馬：“媽媽教搭窩窩。”

搭個半載都窩窩。

第90章 鳥界領（更）(活太無聊...)

康總現鸚鵡今特別興, 氛圍概就――

“太陽當空照，兒對笑，鸚鵡”興。

康總迷惑，鸚鵡兩拿到資候都沒麼興。

鸚鵡空盤旋兩圈, 個俯沖向, 見得就撞到，只見又轉變方向, 個向沖。

技巧, 真科嗎？康總瞅著對方，算, 都變成鸚鵡，還講究什麼科？

過，也點, 起什麼樣？

雖然私, 但借助具自, 還很差距。

康總把劉老師求葉, 完以后就鸚鵡老師聊。

“鸚鵡老師, 起什麼樣？”

“沒什麼，就起。”鸚鵡著自己弟弟, 起對方, 于：“等以后, 哥哥也，到候們帶著。

”

康總：“，還帶著們比較靠譜。”

鸚鵡袋子愣，緊接著：“！”

們空候, 偶爾能夠到更處方，個過。

康總起鳥撞事, 雖然總得鸚鵡到個度也遇到種況，但還趕緊：“們到，定躲得，嗎？”

“，其鳥跟們。”鸚鵡自從投入幼兒園社以后，又跟老師接，又跟孩子們接，語言能力更幅度。

“其鳥？”康總目鸚鵡朋友就只貓鷹老鷹，敢們還個物世界？

“當然啊，們很鳥，斑鳩鳩，麻雀雀……們都好朋友，些事只能偷偷跟，們都太類，別告訴爸爸媽媽。”

鸚鵡嘆：“們都爸爸媽媽，所以們從就自己搭窩窩。”

“們排擠們嗎？”個哥哥都流浪鳥。

“啊，們鳥族里活，定團結致！”

神喵……對，神咕鳥族！

“貓族數量越越，們如果團結起，就徹底被毀滅。”

康總目瞪呆，們物世界都樣嗎？

然后，就到完全樣區活――

區里共勢力，流浪貓，流浪狗，流浪鳥。

流浪貓流浪狗敵對勢力，但們已經簽署戰協議，流浪鳥流浪貓獵殺對象――

康總睜睛，到個歲朋友講訴著驚魄搶盤戰――

“以最棵所棟為界，邊們，邊流浪貓，都們犧牲很羽毛打回 。