只見處滑滑梯, 個從沒現過里孩面無表滑滑梯頂端, 面朋友伸胳膊，呼就滑, 留串鈴似笑。

而個朋友, 像自帶磁屬性，滑滑梯之產巨摩擦力, 只見先卡最頂點，然后兩只胳膊滑滑梯用力，點點挪。

跟個巨型蝸牛玩滑滑梯似, 旁邊個朋友突然――

“弟弟加油！”

于群朋友跟：“弟弟加油, 弟弟加油！”

就個加油勢, , 能夠到玩滑滑梯呢。

還以為玩什麼競技項目。

向苦仇園都笑得直起腰, 個勁：“孩子就應該玩些娛項目，咱們得里增加點種設施, 尤其滑滑梯。”

康總得直起腰, 以后再也玩個狗屁滑滑梯。

當然也第1次玩, 棟別墅就候玩，滑滑梯項目，里個別墅，都由世界名兒童玩具師設計, 以從3頂端滑。

但們什麼質量，個里滑滑梯又什麼質量？完全以相比。

康總得得把個滑滑梯砸, 滑成個樣子，其幼稚孩子肯定又笑話。

結果候，就現個朋友，個朋友個男孩，矮胖矮胖，卻沒像之樣伸胳膊，嘩子滑。

孩也點點滑挪，跟。

其朋友依興奮異常：“加油加油！”

康總愣，現孩子都流嘲笑對方嗎？

康總被媛媛又次拉隊伍里面。

們隊伍里面些朋友像樣點點從滑挪，些朋友就舉起雙，嘩子就滑。

還些朋友還沒等別滑，就迫及待滑，于兩個朋友起滑。

但個滑滑圈邊都充滿笑，仿佛什麼極其事。

康總排隊伍里面，些笑像某種能夠吸引分子般，順著呼吸入里，于腳步始起。

劉老師候，就到原本愿，仿佛個沒滑滑梯玩孩，邁著腿以后，伸雙，跟其朋友樣，嘩子就滑。

然后又爬起，嘴里：“還錯。”

劉老師里些興，為個直太群朋友興。

其實里也直暗暗著急，干預，個朋友實太聰，如果干預，反而顯得很顯引起對方逆反。

于，段里，就只能壓制自己屬于老師渴望，等朋友自己反應過。

但，種壓制，劉老師偶爾也自懷疑，懷疑自己為自己負責任理由。

現到朋友自己放原本狀態，愿其朋友玩起，并且到種趣，真松。

康總本正玩得，結果睛余里就到個熟悉。

瞬得自己個形象崩，趕緊藏起，被劉老師到。

好劉老師也沒留就，才繼續跟起玩。

屆朋友比屆好，康總跟約好后面再起玩，里。

康總回教候，就到鸚鵡老師正幾個朋友聊。

鸚鵡老師個老師，其實更像理老師，就聊，訴煩惱或者事，如果什麼比較，就跟劉老師。

鸚鵡得，劉老師司，每班特別認真。

康總候，鸚鵡老師正個圈圈里，朋友們圍成個圈，分享自己事。

劉老師協同鸚鵡老師個活，教最面個筒，里面放把鮮蠟，如果朋友今煩惱或者事，跟鸚鵡老師聊，就自己拿支鮮蠟。

鸚鵡老師帶著拿鮮蠟朋友圍成個圓圈，最個凳子，需分享朋友就凳子，分別自己煩惱事，幾個朋友話，跟聊。

為什麼，以群孩，總屑，孩子，因為孩子留印象就群野獸。

當然成留印象也野獸，過成穿騙，像孩子樣赤🔞裸兇殘。