“好。”

劉老師些懵：“誰？”，

“康康，康康！”

劉老師次到方位，，到邊，棵桂，站著只鳥――

只翠鸚鵡，只貓鷹，還只老鷹。

什麼詭異組？劉老師揉揉自己睛，懷疑面只布偶玩具，辦公老師惡作劇！

結果就到只鸚鵡突然起，嘴里還嚷嚷著。

緊接著剩兩只猛禽也起，跟兩個保鏢似。

個面極其奇，奇到告訴別，別都讓檢查，子問題。

劉老師就望著空，依難以相信幕，最后只能慰自己，世界之無奇。

鸚鵡話奇怪，奇怪只貓鷹只老鷹跟只鸚鵡當朋友。

第，劉老師現康康朋友又請假，但更為驚現，班雖然個朋友，但教面桂個物。

劉老師查查鸚鵡習性，里突然主。

當然，還擔康康排斥個老師。

畢竟次老師玩偶，所以非常慎。

劉老師著自己位置，并沒準備排隊康康同，里還些失落，過，沒站老師好，也個好事。

劉老師班因為排隊跟老師話而興奮已孩子們。

孩子們都迫及待跟老師分享自己，分享自己煩惱。

劉老師再旁，都沒抬康康同。

康康同真個非常獨，非常成熟孩子。

劉老師午堂里沒到康康同，些奇怪。

活里面已經沒，劉老師操沒到，就回到活。

里面能夠傳個孩些煩惱音――

“唉，也什麼候能夠回，總得繼續樣當兒子，就真成別兒子。”

“都該跟誰些事，管個壞，偏偏還只背得到話號碼，真太讓難受。”

鸚鵡慰蹭蹭孩，：“老板怕怕。”

康總趴子，摸摸鸚鵡羽毛，：“真個負責好老師！現里舒，們沒資？”

第34章 爸爸作（更）(作環境)

鸚鵡傻乎乎, 壓根懂資資。

康總：“到候幫劉老師，麼能欺壓童呢？”

劉老師并沒清楚康康朋友什麼，只到后面夸鸚鵡，鸚鵡得子。

劉老師, 個孩其實沒麼刺, 能缺乏正確引導，得辦法, 趁著現紀, 容易改。

劉老師便又回到堂，把活留們。

“幫數, 現能幾句話？除之5句話，還老板怕怕，還沒其？”

鸚鵡好像能夠懂話樣, 句之都沒過話――

“爸爸, 作！”

鸚鵡話候, 還些興奮, 子。

鸚鵡起候都雙腳, 還噗呲噗呲翅膀，壞, 話鳥就比話鳥好。

康總就到伙噗嗤噗嗤著翅膀, 又始叫：“老板好――”

“老師, 句禪跟誰？”孩些驚訝。

鸚鵡匯量還夠，只能又叫句：“老板好。”

鸚鵡實際很問問爸爸老板，現已經話鳥，話, 爸爸以回作。

鸚鵡還清楚。

另邊爸爸作并沒什麼問題，本就踏實能干, 直到班候――

“越秦，跟們起酒吧。”組叫，對方已經伙同剩兩個男，沖著擠眉弄：“到候完酒，咱們起放松。”

越秦，：“，里等。”

“還簡單，弟妹打個話就公司聚餐，難還能什麼成？”

“們些，就班就往里，，就結交朋友，輩經驗。”組教育。

組邊著，邊撥打個話號碼――

“喂，弟妹嗎？”

越秦皺皺眉，馬估計對方里屬話。

“弟妹啊，越秦第公司嗎？著喊起聚餐，得經過同，打個話問同同？”

“同啊，好，跟。”

組掛斷話：“老婆，玩得。”

“男啊，得自己主見，法，順著女，女種物，越寵著，越蹬子，越掌控，越話。