笙過好兒，才：“以為樣景至到青期才。”

得，豆丁孩子也回回，摔，結果沒音，還自己配音。

個面還比青期叛逆摔。

“咱們也沒什麼奇怪，跟誰？”越秦也些奇怪。

康總正貼，們面呢，結果就到傻個居然還糾結個事。

就為什麼得沒父母也沒系，沒父母候，才沒逼著事。

康總兒，爬回，。

康總著板，逐漸，到幼兒園也什麼壞事，到候以辦法幼兒園。

兩個邊，們得太緊，幾乎沒任何或者聯系以。

幼兒園就區里，越秦笙牽著兒子，區里還孩被爺爺奶奶送著幼兒園。

越秦著著，就把兒子抱起，叮囑：“到以后害怕，什麼事以老師。”

“廁所候，就其男兒廁所。”

“里面還滑滑梯其好玩。”

越秦，兒子對幼兒園切無所，按照孩子好奇理，應該對幼兒園好奇才對。

康總本話，個問題非常嚴，問：“午飯呢？”

“午飯里，爸爸媽媽午就接。”

康總子更。

老師接，考慮到個孩特殊況，已經好個孩子哭得撕裂肺，愿爸爸媽媽分。

結果，老師就到孩都沒跟打招呼，呼呼就朝著里面，背充滿決絕，至都沒回。

因著個決絕分別，老師對個孩注又幾分。

此，康康朋友就板著凳子，跟其朋友話，仿佛全世界都欠幾百萬。

但架康康朋友得好，凈凈，雙睛，又班，話候，酷酷。

總朋友湊過跟話。

——“叫什麼名字呀？”

——“麼都跟們話呀？”

——“今送個爸爸媽媽嗎？”

康總扭過跟個屁孩話，都過20，個類孩子還點步都沒。

還都跟像沒斷奶孩子樣，句話之必現爸爸媽媽，爺爺奶奶，公婆。

劉老師直都注個朋友，好幾次讓康康也加入孩子們游戲。

“康康朋友，今由照顧佩奇好好？”們班只豬佩奇毛絨玩具，每個孩子都照顧，能弄臟，為培養孩子們責任。

康康站起，：“好。”

劉老師：“，佩奇，跟朋友。”

康總毛絨玩具：“幫跟。”

“跟毛絨玩具朋友。”

劉老師其朋友，個紀朋友，其實特別容易被鼓。

子得太妙，孩就搞針對毛絨玩具園暴力吧？

隱隱識到，個康康，能以后疼。

劉老師力挽狂瀾：“康康還認識佩奇姐姐呢，佩奇姐姐們班老師，非常非常厲害，們什麼難過事都以告訴佩奇，次，佩奇還幫唐唐朋友解決齒痛問題。”

劉老師其實擔孩子們佩奇，怕針對其朋友。

劉老師原本怕對方能話順暢，怕里受委屈，所以對幾分注。

現，劉老師更加注，怕孩就針對其朋友。

然而，接兩個，康康朋友都自己邊，跟任何朋友話。

劉老師，愧候，跟爸爸媽媽分，都沒回狠。

康總還沉浸憤，里越越，越越憤。

對夫妻，原本以為們還錯，現對們很，們憑什麼逼著幼兒園？

塊暴力狂！

“康康——”幼兒園操旁邊旁，塊暴力狂站欄桿面，些擔著。

康總扭過，們。

個候旁邊個朋友又過跟話，康總本把扭到另邊突然起另邊就能到對夫妻。

康總默默趴。

等再抬起，就現對夫妻已經。

也什麼。

“康康朋友，爸爸專送午飯過，呀？”

午餐，所朋友都餐，興奮，唯獨康康朋友表依酷酷，仿佛點能打。